USO DELL'INTELLIGENZA ARTIFICIALE NELLESAME CONCLUSIVO DI TERZA MEDIA

 

Ciao cari lettori.

Un argomento che riguarda la mia scuola e nello specifico la realizzazione della prova orale, la conduzione e gestione del tempo durante l'esposizione e l'uso corretto dell'intelligenza artificiale.

Questa è una mia proposta organizzativa per i colleghi:

UTILIZZO DELL'INTELLIGENZA ARTIFICIALE NELL'ESAME CONCLUSIVO DI TERZA MEDIA

Durante gli ultimi incontri di fine anno scolastico è emersa la necessità di integrare e regolamentare l'uso dell'Intelligenza Artificiale (IA) nelle fulture linee guida per l'Esame di Stato del Primo Ciclo d'Istruzione, data la sua crescente rilevanza e il suo potenziale impatto sui processi di apprendimento e produzione. 

Basandomi sulle indicazioni attuali relative all'uso delle tecnologie digitali e delle fonti, propongo il seguente progetto da sottoporre alla valutazione dei colleghi:

Progetto: Integrazione e Regolamentazione dell'Uso dell'Intelligenza Artificiale nelle Linee Guida per il Colloquio d'Esame Conclusivo del I Ciclo d'Istruzione

Le attuali "Linee guida per lo svolgimento del colloquio d’esame" enfatizzano l'importanza dell'uso di "supporti di tecnologia digitale" e la capacità di "segnalare con cura i dati che hai attinto dalla rete, descrivi che utilizzo ne hai fatto e soprattutto spiega in che modo li hai selezionati". Già si richiede che il colloquio orale valuti "argomentazione, risoluzione di problemi, pensiero critico e riflessivo, collegamento organico e significativo". 

L'intelligenza artificiale rappresenta un'evoluzione significativa degli strumenti digitali e delle fonti di informazione. La sua integrazione nelle linee guida non significa abbassare il livello di autonomia o di riflessione critica richiesto ai candidati, ma piuttosto guidarli verso un uso consapevole, etico e produttivo di queste nuove tecnologie, in linea con le competenze digitali e civiche richieste nei programmi ministeriali. L'obiettivo è trasformare L'IA da potenziale strumento di "copia e incolla" a un valido alleato per la ricerca, l'elaborazione e la creatività, sempre sotto la guida del "pensiero critico e riflessivo". 

Obiettivi del Progetto

1. Chiarire l'ammissibilità: Fornire indicazioni esplicite sull'ammissibilità dell'uso di strumenti di IA da parte dei candidati in fase di preparazione dell'elaborato e del colloquio.

2. Regolamentare l'uso: Definire principi e regole chiare per garantire un uso equo, trasparente e che valorizzi le competenze individuali del candidato, non la capacità dell'IA di generare contenuti.

3. Promuovere il pensiero critico: Rafforzare la capacità degli studenti di discernere, selezionare e integrare le informazioni generate dall'IA, sviluppando ulteriormente il loro "pensiero critico e riflessivo".

4. Supportare i docenti: Fornire strumenti e indicazioni ai docenti tutor per guidare gli alunni nell'uso appropriato dell'IA e nella valutazione del suo impiego.

Fasi di Integrazione e Tipologie di Utilizzo Ammesse (con esempi)

L'IA può essere integrata come strumento di supporto in diverse fasi della preparazione, in coerenza con quanto già previsto per l'uso di altre tecnologie digitali:

• 1. Ricerca e Raccolta di Materiale e Documentazione:

 L'IA può agire come un assistente per la ricerca di informazioni, per la generazione di idee o per la sintesi preliminare di testi complessi.

Esempi di utilizzo: confronto di idee, per la scelta del "filo conduttore" o per identificare argomenti correlati a una "questione attuale" (es. suggerire temi per l'orientamento scolastico, attività di educazione civica o aspetti del territorio. Ricerca preliminare: Generazione di elenchi di fonti (siti, articoli, studi) o di "dati statistici, numerici, quantitativi, scientifici" per la "questione attuale", che il candidato dovrà poi verificare e approfondire autonomamente. Sintesi e comprensione: Produzione di riassunti di testi lunghi o complessi per una prima comprensione (sempre da verificare e rielaborare).

Regolamentazione: L'IA è uno strumento di avvio e supporto alla ricerca, non un sostituto dell'indagine autonoma e della verifica delle fonti. Il candidato deve essere in grado di spiegare come ha verificato e validato le informazioni ottenute tramite IA. 

• 2. Elaborazione del "Prodotto Creativo" e Strumenti Digitali:

L'IA può essere utilizzata per supportare la creazione di "elaborati (grafico; multimediale; musicale; …), di una prestazione (...) di un manufatto", in particolare se legati alle "competenze tecnologiche". 

Esempi di utilizzo: Generazione di bozze creative: Creazione di prime versioni di testi per monologhi, video o podcast. Produzione grafica/multimediale: Generazione di immagini, illustrazioni, o brevi clip audio/video che supportino il "prodotto creativo" o il "supporto di tecnologia digitale" per la presentazione. Ad esempio, per creare "grafici, tabelle". Supporto alla stesura: Utilizzo per la correzione grammaticale e stilistica di testi (es. per le parti in lingua straniera, mantenendo la supervisione umana.

Regolamentazione: Il "prodotto creativo" deve comunque "esprimere il tuo spirito di iniziativa e la tua capacità di ideare e realizzare un progetto a partire da un tuo interesse e che sia indicativo della tua personalità". L'IA può essere un co-creatore parziale, ma la paternità intellettuale e la personalizzazione finale devono rimanere al candidato. Il candidato dovrà "illustrare e documentare il percorso che ti ha portato alla realizzazione del tuo prodotto", includendo il ruolo specifico dell'IA. 

• 3. Preparazione del Colloquio:

L'IA può essere un utile strumento di pratica linguistica e di strutturazione del discorso.

Esempi di utilizzo: Simulazioni di conversazione: Pratica orale in "due lingue straniere per parlare di te e dei tuoi progetti futuri oppure per descrivere immagini, raccontare esperienze, esprimere opinioni", simulando dialoghi con un chatbot. Generazione di frasi d'esempio: Creazione di formulazioni per esprimere concetti in lingua straniera, da riadattare e memorizzare.

Regolamentazione: L'IA è un mezzo per l'allenamento, non un sostituto della padronanza linguistica. La fluidità e la spontaneità nella conversazione con l'insegnante dovranno essere frutto dell'apprendimento personale.

Linee Guida per l'Uso Consapevole e Responsabile dell'IA da Parte del Candidato

Per garantire un uso etico e didatticamente valido dell'IA si propone di integrare le seguenti indicazioni, estendendo i principi già presenti per l'uso della rete:

1. Trasparenza e Dichiarazione Esplicita:

- Il candidato deve dichiarare esplicitamente l'uso di strumenti di intelligenza artificiale nella preparazione del suo elaborato e/o della sua presentazione orale.

- Questa dichiarazione dovrà essere parte integrante della "bibliografia/sitografia curate e ragionate", specificando il nome dello strumento IA utilizzato (es. ChatGPT 5.0, Gemini, DALL-E, ecc.) e la versione.

2. Descrizione Dettagliata dell'Utilizzo: 

- Il candidato dovrà descrivere in modo preciso come l'IA è stata impiegata nel processo di lavoro (es. "per generare idee", "per riassumere articoli", "per creare bozze grafiche", "per la correzione di bozze", "per la pratica linguistica").

- Questa descrizione, come già richiesto per i dati dalla rete, dovrà spiegare "che utilizzo ne hai fatto" e come si inserisce nel "percorso che ti ha portato alla realizzazione" del prodotto o del colloquio.

3. Approccio Critico e Selezione Autonoma:

- Il candidato dovrà dimostrare di aver esercitato un "pensiero critico e riflessivo" sui contenuti generati dall'AI. Dovrà spiegare "in che modo li hai selezionati", verificati, integrati o modificati.

- Sarà fondamentale che il candidato possa argomentare le proprie scelte, evidenziando la propria capacità di discernere tra le informazioni generate dall'IA e di scartare quelle non pertinenti o imprecise.

- L'IA non può sostituire l'approfondimento autonomo: per l'argomento "NON STUDIATO A SCUOLA", l'enfasi rimarrà sull'aver "affrontato autonomamente lo studio". 

4. Originalità e Paternità Intellettuale:

- L'elaborato e la presentazione devono "esprimere il tuo spirito di iniziativa e la tua capacità di ideare e realizzare un progetto a partire da un tuo interesse e che sia indicativo della tua personalità".

- L'IA è un ausilio, non un autore. Il lavoro finale deve riflettere la comprensione, l'elaborazione e la creatività personale del candidato, dimostrando le competenze di "argomentazione, risoluzione di problemi, pensiero critico e riflessivo" in maniera autentica.

Implicazioni per la Valutazione

La Commissione d'esame terrà conto della capacità del candidato di utilizzare strumenti di IA in modo critico, trasparente ed efficace per supportare il proprio apprendimento e la propria produzione. Si valuterà non solo il prodotto finale, ma anche:

• La chiarezza e la completezza della dichiarazione sull'uso dell'IA

• La capacità del candidato di spiegare il processo di interazione con l'IA e le scelte operate.

• La dimostrazione di un approccio critico ai contenuti generati, con evidenza di verifica, selezione e rielaborazione personale.

• L'originalità e la personalità che emergono dall'elaborato, nonostante l'ausilio tecnologico.

Si propone di discutere questa bozza di integrazione delle linee guida con i colleghi, raccogliere feedback e definire un protocollo comune per l'anno scolastico 2025/2026.

       

                              prof. Maurizio Ricci